Klassenarbeit Deutsch Klasse 5 Realschule Nordrhein-Westfalen — mit Lösungen, kostenlos
Diese Seite fasst zusammen, was der Kernlehrplan NRW für Deutsch in der Klasse 5 an der Realschule in Nordrhein-Westfalen vorsieht — und, genauso wichtig, was dort noch nicht behandelt wird.
| Bundesland | Nordrhein-Westfalen |
|---|---|
| Schulart | Realschule |
| Jahrgangsstufe | Klasse 5 |
| Fach | Deutsch |
Was in dieser Jahrgangsstufe drankommt
- Märchen und Fabeln
- Kurze Geschichten und Jugendroman
- Gedichte (Reim, Metrum, Klang, einfache Bildlichkeit)
- Dialoge und Spielszenen
- Sachtexte (kontinuierlich und diskontinuierlich)
- Erzählen von Erlebtem und Erdachtem
- Berichten und Beschreiben
- Begründet Stellung nehmen (einfach)
- Wortarten und Flexionsformen
- Satzglieder, Satzreihe und Satzgefüge
- Rechtschreibstrategien und Zeichensetzung (u. a. wörtliche Rede)
- Medien: Printmedien, Suchmaschinen, persönlicher Brief und digitale Nachricht
Was noch nicht drankommt
Diese Inhalte folgen erst in späteren Jahrgangsstufen. Eine Aufgabe dazu ist der häufigste vermeidbare Fehler bei der Erstellung einer Leistungserhebung.
- Balladen und Dramenauszüge (erst 7/8)
- Komplexe Nebensatzarten (Subjekt-, Objekt-, Adverbial-, Attributsatz) und Satzbaupläne (erst 7/8)
- Aktiv/Passiv und Modi des Verbs (erst 7/8)
- Sprachvarietäten (Jugendsprache, Sprache in Medien) als Analysegegenstand (erst 7/8)
- Analyse und Interpretation mit Kontextbezug (Epochenbezug, historisch-gesellschaftlicher Kontext) (erst 9/10)
- Sprachwandel und Sprachgeschichte (erst 9/10)
- Bewerbung und Lebenslauf (erst 9/10)
- Debatte und formalisierte Diskussionsformen (erst 9/10)
Diese Abgrenzung ist aus dem Vergleich der Jahrgangsstufen abgeleitet und steht so nicht wörtlich im Lehrplan.
Komplette Beispiel-Klassenarbeit mit Erwartungshorizont
Mit School ExamDesigner erstellt und redaktionell geprüft — als Orientierung, wie eine Klassenarbeit für diese Jahrgangsstufe aussehen kann: Aufgaben, Erwartungshorizont mit AFB-Zuordnung und Punkten je Teilaufgabe sowie Notenschlüssel. Vor dem Einsatz bitte an die eigene Klasse und die Vorgaben der Fachschaft anpassen.
Thema: Nachts im Zeltlager — eine Erlebniserzählung mit Reizwörtern
Stell dir vor: Deine Klasse ist auf Klassenfahrt und übernachtet zum ersten Mal im Zelt. Mitten in der Nacht wachst du auf — und dann passiert etwas, das du so schnell nicht vergessen wirst! Erzähle dieses Erlebnis so spannend und anschaulich, dass deine Leserinnen und Leser das Gefühl haben, selbst dabei zu sein.
Deine vier Reizwörter
Klassenfahrt — Taschenlampe — ein Knacken im Gebüsch — Erleichterung
Alle vier Reizwörter müssen in deiner Erzählung eine wichtige Rolle spielen. In welcher Reihenfolge du sie verwendest, entscheidest du selbst.
Aufgabe 1 — Schreibplan anlegen (4 Punkte)
Lege zuerst einen kurzen Schreibplan in Stichpunkten an:
- Notiere zu Einleitung, Hauptteil und Schluss jeweils, was dort passieren soll. (3 P)
- Markiere in deinem Plan den Höhepunkt deiner Erzählung mit einem Stern (★). (1 P)
Aufgabe 2 — Erlebniserzählung schreiben (26 Punkte)
Schreibe nun deine Erlebniserzählung „Nachts im Zeltlager". Achte dabei auf Folgendes:
- Führe in der Einleitung kurz ein: Wer ist dabei? Wo und wann spielt dein Erlebnis?
- Baue im Hauptteil Schritt für Schritt Spannung auf, bis dein Erlebnis seinen Höhepunkt erreicht.
- Erzähle aus der Ich-Perspektive und lass uns wissen, was du denkst und fühlst.
- Erzähle anschaulich: treffende Verben und Adjektive, wörtliche Rede, Erzählzeit Präteritum.
- Finde einen kurzen, passenden Schluss, in dem sich alles auflöst.
- Umfang: etwa eine Seite (ungefähr 150 bis 200 Wörter).
Tipp: Lies deinen Text am Ende noch einmal in Ruhe durch und verbessere Fehler — das lohnt sich!
Erwartungshorizont
| Kriterium | Erwartete Leistung | AFB | Punkte |
|---|---|---|---|
| Inhaltliche Leistung (22 Punkte) | |||
| 1a | Die Schülerin/der Schüler legt einen übersichtlichen Schreibplan in Stichpunkten an, der zu Einleitung, Hauptteil und Schluss jeweils passende Handlungsideen nennt. | II | 3 |
| 1b | Die Schülerin/der Schüler markiert im Plan einen erkennbaren Höhepunkt, der sinnvoll im Hauptteil liegt. | II | 1 |
| Einleitung | Die Schülerin/der Schüler führt knapp in die Erzählsituation ein (Figuren, Ort Zeltlager/Klassenfahrt, Zeit Nacht) und weckt das Interesse der Leserschaft. | II | 3 |
| Reizwörter | Die Schülerin/der Schüler baut alle vier Reizwörter sinnvoll und an wichtigen Stellen in die Handlung ein — sie werden nicht nur beiläufig erwähnt. | II | 4 |
| Spannungsaufbau | Die Schülerin/der Schüler steigert die Spannung Schritt für Schritt (z. B. durch Verzögerung, Vorausdeutung, kurze Sätze am Höhepunkt) bis zu einem deutlich erkennbaren Höhepunkt. | III | 5 |
| Erzählperspektive und Gefühle | Die Schülerin/der Schüler erzählt durchgehend aus der Ich-Perspektive und macht Gedanken und Gefühle (z. B. Angst, Neugier, Erleichterung) anschaulich erlebbar. | II | 3 |
| Schluss | Die Schülerin/der Schüler löst die Spannung passend auf (Erleichterung) und rundet die Erzählung mit einem kurzen Schluss ab, ohne Neues anzufangen. | II | 2 |
| Stimmigkeit | Die Schülerin/der Schüler erzählt eine zusammenhängende, logisch nachvollziehbare Handlung ohne Brüche und hält den geforderten Umfang ungefähr ein. | II | 1 |
| Darstellungsleistung (8 Punkte) | |||
| Anschaulichkeit | Die Schülerin/der Schüler erzählt lebendig mit treffenden Verben und Adjektiven und setzt wörtliche Rede passend ein. | II | 3 |
| Satzbau und Erzählzeit | Die Schülerin/der Schüler variiert den Satzbau, verknüpft Sätze mit passenden Konjunktionen und hält die Erzählzeit Präteritum durch. | II | 2 |
| Sprachrichtigkeit | Die Schülerin/der Schüler schreibt weitgehend korrekt in Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung, auch bei der Zeichensetzung der wörtlichen Rede. | I | 3 |
| Gesamt | 30 | ||
Notenschlüssel
| Note 1 | Note 2 | Note 3 | Note 4 | Note 5 | Note 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| 30–26 P | 25–22 P | 21–18 P | 17–14 P | 13–6 P | 5–0 P |
Eigene Arbeit erstellen
School ExamDesigner erstellt Aufgaben, Musterlösungen und einen Erwartungshorizont für genau diese Jahrgangsstufe — und hält sich dabei an die Abgrenzung oben. Kostenlos, als Word-Datei zum Weiterbearbeiten.
Quelle: Kernlehrplan NRW, Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen — Deutsch, Heft 3409, 1. Auflage 2019 (RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 23.06.2019 – 526-6.03.13.02-143664) (https://lehrplannavigator.nrw.de/system/files/media/document/file/g9_d_klp_3409_2019_06_23.pdf). Recherchiert 2026-11-06.